בעשור האחרון הייתה לי ולצוות שלי הזכות להנחות למעלה מ 150 קורסים וסדרות השתלמות במסגרות השונות של הפיתוח המקצועי של עובדי הוראה, החל משלבי ההכשרה במכללות, סטאז', מורים צעירים, חונכי סטאז'רים, מורים מלווים ומורים מאמנים וכן קורסים להכשרת מנהלים וקורסים של מיומנויות ניהול, ליווי דרגי פיקוח מחוזיים ומפקחים.
בעמוד זה תוכלו לראות את ההשתלמויות אותן ניתן להזמין דרך מרכזי הפסג"ה, מרבית ההשתלמויות מתקיימות בתוך המוסד החינוכי בקרב הצוות החינוכי האורגני והן מוגדרות כהשתלמות מוסדית וחלקן בתוך מרכזי הפסג"ה לעובדי הוראה המתקבצים ממוסדות שונים ללמידה משותפת.
בתי ספר המעוניינים להזמין השתלמות מוזמנים ליצור קשר איתנו או לפנות ישירות למרכז הפסג"ה ולבקש את ההשתלמות.
שמות ומתווי ההשתלמויות:
אימון פדגוגי – כלי אימון בחינוך (מתווה 2364) קורס פרונטלי, מקוון או משולב המקנה כלים המבוססים על עקרונות מעולם האימון ויישומם בעבודת ההוראה. הדגש הינו על התאמנות ועל שימוש בכלי אימון לקידום תלמידים. רכישה ותרגול של טכניקות לניהול שיח אימוני.
טיפוח אקלים מיטבי בביה"ס ובכיתה (מתווה 1329) "אקלים כתה" היא האווירה הלימודית והחברתית הנוצרת מאינטראקציות בכיתה נתונה בין המשתתפים השונים שבה: המורה, התלמידים וגורמים חיצוניים. נלמד מהם מרכיבי האקלים וכיצד נוכל לעצב אקלים מאפשר ומעודד צמיחה ולמידה? נורמות התנהגותיות, קשר אישי, שליטה מקצועית, נהלים כללים וגבולות, יחס ללמידה, חוויה סובייקטיבית של התלמידים לגבי היחס לו הם זוכים מצד המורה ומצד המערכת
חינוך אישי לצמיחה ומנהיגות (מתווה 3090) תהליכים אישיים פרטניים לזיהוי חוזקות, מתן העצמה, הבעת אמון ואמונה ליוזמה והובלה. זיהוי פוטנציאל, שיקוף והקניית אמון עצמי ודימוי עצמי מסוגל. הפניית האנרגיה לכיוון המוטיבציה דרך עשייה, שהיה, התבונננות, עיבוד, למידה ושוב חתירה קדימה.
התמודדות עם בעיות משמעת בכיתה (מתווה 3700) בעיות משמעת בכתה נוצרות בעקבות סיבות רבות. במוקד ההשתלמות נמצאת סוגיית ה"משמעת" כסימפטום, ומטרתה לכוון את המבט של המורה אל עצמו כמנהיג המעצב את האקלים החברתי והחינוכי בכתה. במהלך המפגשים נברר כיצד ניתן להציב גבולות וכללים ברורים, מהי התנהלות אסרטיבית ומכבדת, איך מנהלים את מרחבי התקשורת והשיח, וכיצד נותנים משוב ומעצבים את ההתנהגות של התלמידים. כל זאת על ידי למידה חווייתית, התנסות, תרגילים מעולם הנחיית קבוצות, סרטונים, סימולציות ולמידת עמיתים. נרכוש כלים פרקטיים לניהול קונפליקטים, שיחות אישיות משמעותיות להגברת המוטיבציה.
ניהול כיתה (מתווה 1419) ניהול מרחבי הזמן, החומר הנלמד, המרחב הרגשי, המרחב התקשורתי והמרחב החברתי. קשר עם הורים, קשר בקרב צוות פדגוגי, דרכי תקשורת ויידוע, שיתוף וקבלה של מידע רלוונטי, עבודת מחנך מול המורים המקצועיים בהובלת תהליכים פדגוגיים ואישים תוך יצירת מרחב יציב ומבוקר להבטחת הצלחת התלמד בתהליכים האישים שלו
אמנות המשוב הבין אישי (מתווה 2433) תקשורת בינאישית, דרכי שיח, שיחה אישית, משוב, שיקוף, אמפתיה. הובלת תהליכים, רתימה, עידוד, ביקורת בונה והערכה מעצבת. אומנות שאילת השאלות, משוב מקדם למידה.
לראות את חצי הכוס המלאה (מקוון) פסיכולוגיה חיובית, גילוי אישי, בחירה וחוללות עצמית. נגישות למקורות אנרגיה והינתקות משואבי אנרגיה. אופטימיות, חמלה, הודיה והכרת הטוב. קורס למורים המבקשים להיפגש עם עצמם, לחדש כוחות ולהתחדש בראיית השליחות בהוראה. שימוש בכלים הנלמדים להעצמת תלמידים ויצירת אקלים מיטבי.
קורס ב"מיקרו למידה" (מספר מתווים)
קורס זה הינו מתוקשב במלואו ומורכב מ14 מפגשים.
הראשון והאחרון הינם מפגשים סינכרוניים (בזמן נתון מול המחשב בבית בכיתה וירטואלית) והשאר א-סינכרוניים (משימות מתוקשבות, שיעורים מוקלטים, הקנייה, משימות ופורומים בתוך פרקי זמן מוגדרים ולא בשידור חי). *מובן שניתן גם לשלב מפגשי הנחייה פא"פ
היחידות בנויות בשילוב טכנולוגיות שונות המונגשות בצורה ידידותית למשתלמים בוידאו, אודיו, למידה שיתופית וכלים שונים וחווייתיים.
בכל יחידה המיקוד בהקניית מיומנות אחת.
מבוא ורקע תיאורטי, מהי המיומנות? כיצד מתבצעת? משימה לביצוע ורפלקציה.
אחת לכמה מפגשים מתקיים מפגש יישומי.
במהלך הקורס ייבנה תלקיט המאפשר תיעוד וסיכום מיטבי של הקורס והגשת משימת סיכום. הקורס אינו מיועד בהכרח לאורייני מחשוב ומתאים גם לבעלי התמצאות בסיסית ביותר במחשוב אשר ברשותם מחשב ביתי סטנדרטי.
המלצות תתקבלנה לפי דרישה מהמכללות ומעשרה מרכזי פסג"ה ברחבי הארץ